促进跨学科学习发生的学习环境设计研究

摘要：

跨学科学习设计与实践之间存在着鸿沟,为了弥补这一鸿沟,研究描述了促进跨学科学习发生的学习环境设计,以期为义务教育阶段教师实施跨学科教学提供参考.首先明确了跨学科学习的内涵及特征;其次,从学习科学视角提出了促进跨学科学习发生的学习环境,包括:物理环境、心智环境、技术环境、社会关系环境、课程环境;根据跨学科学习发生过程,梳理出促进跨学科学习发生的学习环境设计要素,包括:跨学科学习活动、驱动性问题、资源、评价、学习共同体、支架、工具等;再次,梳理出了促进跨学科学习发生的学习环境设计五条原则,包括:以问题解决为导向,知识的结构性和关联性,简洁性与支持性,情境性与真实性,以高阶思维技能培养为目标;最后,以学习环境设计要素为核心,促进跨学科学习的发生,最终发展学习者高阶思维技能,构建了促进跨学科学习发生的学习环境设计模型.

关键词：跨学科学习、学习环境设计、高阶思维技能、学习科学

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;江西省哲学社会科学规划青年项目;江西省基础教育研究课题数字化环境下项目

在线出版日期：2023-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：91-99