职业院校教师教学能力评价模型及其价值取向

摘要：

完善教师评价机制、建立健全职业院校教师教学能力评价体系与评价制度,是办好现代职业教育的必要条件.科学地评价教师的教学能力不仅关乎教师的个人发展和团队稳定,也是学校提高整体教学质量的有力保障.评价主体的主观性、评价过程的形式化、评价标准缺乏区分度等因素对评价结果的影响,都会弱化评价体系的可信度,给教师和学生带来不利影响.职业院校教师教学能力评价的理论模型不仅考虑了教师的职业素养、心理素养、评价素养、智能信息素养、教学实践能力、教学创新意识,也将学生和教师的成长纳入评价体系.

关键词：职业院校、教师发展、教学能力、评价模型、价值取向

分类号：G40-058(教育学)

资助基金：广东省高等教育科学研究基金项目;广东省质量工程教改项目;广东省哲学社会科学发展十三五规划项目

在线出版日期：2023-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：62-67