乡村教师远程培训效果影响因素及对策研究——基于扎根理论的分析

摘要：

在乡村振兴和教育信息化2.0的时代背景下,进一步推动乡村教师远程培训提质增效显得尤为迫切.采用扎根理论研究法,将15位乡村教师的访谈资料转录成文本并进行编码分析,并据此构建了乡村教师远程培训效果影响因素模型,即学习者—条件—环境—行为(LCEB)模型,包括学习者特征、能力素养、课程质量和外界环境.为切实增强乡村教师远程培训效果,提出以下三条路径:激活内生动力,擘画培训愿景;增强能力素养,提升课程质量;突破"孤岛效应",重构教育"生态圈".

关键词：乡村教师、远程培训、影响因素

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金BEA210118

在线出版日期：2022-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：106-112