教学支架下师生互动同步性的动态系统分析

摘要：

教师在学生构建知识和技能结构过程中提供适时、适度的支架支持对于帮助学生实现从他人调节过渡到自我调节的功能性自主具有良好的促进作用.但是,在实践中,教学支架并不一定能实现理想的师生同步互动.教师对任务设置的把控,对学生积极和消极反馈的敏感性,以及专业知识的储备,是影响师生互动同步性的重要因素.因此,为了提升教学支架支持水平,教师应将任务设置处于学生的最近发展区,把握支架支持的时机,提供适量的支架支持,提升支架支持的技巧,以帮助发展学生自主探究能力.

关键词：教学支架、教学互动、同步性、动态匹配、吸引子、排斥子

分类号：G424(教学理论)

资助基金：江西省学位与研究生教育教学改革研究项目;江西省高等学校教学改革研究课题

在线出版日期：2022-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：90-97