孤独的前行者:高校初阶女教师的职业发展困境与身份建构

摘要：

文章通过叙事研究的方法对五位初阶大学女教师职业发展的困境及身份建构进行调查和反思.分析发现其职业发展存在三层阻碍,在制度层面,学校的教师管理制度往往制约多于支持;在观念层面,初阶女教师发展动机较弱;在行为层面,初阶女教师处理家庭事务与工作占据大部分时间,时间分配呈现出性别化与碎片化的特质.另一方面,其身份建构出现三重矛盾,在理念与现实中面临将性别身份定义为平等性还是第二性的困惑,面临着将社会身份定位为家庭人还是社会人的冲突,面临着将职业身份定位于教学工作者还是科研工作者的纠结.由此,她们更似孤独的前行者,在困境中追逐职业发展的可能性.

关键词：高校女教师、职业发展、身份建构、性别观念、叙事研究

分类号：G40-058(教育学)

资助基金：澳门基金会研究项目MF1923

在线出版日期：2022-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：97-103