乡村振兴战略背景下的学校布局研究——基于乡村学校—乡土社会关系的反思

摘要：

当前,乡土社会的凋敝之势蔓延至教育领域,乡村学校数量不断减少,学校空间上的"离土"使其与乡土社会渐行渐远,原有的相互建构的融洽关系逐渐弱化,所应发挥的功能逐渐"窄化",与乡土社会的隔阂逐渐扩大.乡村振兴战略对包括乡村教育在内的整个乡村的振兴发展作出了系统谋划.面对这一重大机遇,文章从乡村学校与乡土社会间关系的反思入手,以相互建构的视角,提出乡村学校服务乡村振兴战略实施的路径:摒弃"轻农"思想,增强乡村学校自信;坚持"共生"理念,凸显学校重要地位;树立"开放"思维,激发教师变革动力.

关键词：乡村振兴、乡村学校、乡土社会、相互建构

分类号：G626(初等教育)

资助基金：国家社会科学基金BHA210129

在线出版日期：2022-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：81-87