大学英语”六步法”教学培养学生自主学习能力
基于自主设计的”六步法”教学模式,运用实验班和对照班对比实验,对大学生英语自主学习能力的培养进行了实证研究,旨在探究该模式是否有利于提高学生的英语自主学习水平,以及学生的成绩与英语自主学习水平是否有关联.研究结果表明,”六步法”教学模式能有效提高学生的英语自主学习水平,学生的英语自主学习水平与学习成绩成正相关,且相关性较高.
英语教学、学习科学、自主学习、大学英语、”六步法”教学
G42(教学理论)
2021-03-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
103-108