教师合作文化对学生合作行为的影响——基于南昌市某小学的田野调查
合作素养被视为21世纪5C核心素养之一,学会合作是学生走向未来社会的必备能力.课程改革的深化使教师文化成为当前教育研究的一种价值追求,研究教师文化对学生行为的影响不仅具有教育实践意义而且对营造良好师生关系具备理论指导作用.文章通过对南昌市某著名小学的田野调查,基于教师合作文化对学生合作行为存在正向影响的基本假设,从教师文化因素分析学生行为.研究发现:教师合作文化对学生合作行为的影响实质是对合作素养的培养,涉及合作意愿、制度规范和行为控制三个基本要素;教师因素通过班级组织管理对学生合作行为存在显著影响;合作任务驱动能提供共同愿景,具有激发合作行为的动机作用;教师合作文化的影响途径包括宏观层面上的文化传递和制度扩散,以及微观层面上的师生交往活动.
校园文化、合作、教师合作文化、学生合作行为
G40-055(教育学)
2020-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
57-65
