美国一流大学制度改革、教学创新及启示——在参与型学术视域下
“唯科研论”导向曾使得美国高等教育系统在推动国家和社会发展方面的作用逐渐式微而备受诟病.以博耶为代表的学者们提出参与型学术的理念,旨在改变大学传统知识论和评价机制,重新阐释学术的内涵,为知识的生产、整合、传播和应用的不同类型赋予认识论和价值观的同等意义.参与型学术理念的提出推动了美国一流大学的“公共学术运动”,强调人才培养与大学公共使命的一致性,通过以教师为主体、以课程为载体、以制度为保障,建立双向互惠的学校-社区关系,培养能推动社会发展和进步的创新人才.对于我国的双一流建设而言,也需要积极探索以学生为中心的人才培养模式,并构建与之匹配的支持型学术生态体系,真正服务于实现有中国特色的高等教育内涵式发展道路.
参与型学术、高等教育、制度改革、公共使命
GG40-01
国家社会科学基金;江西省高等学校人文社会科学研究项目
2020-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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