教学管理改革中的行动逻辑与权力冲突——基于某部委培训学院的案例分析
传统经济学认为专业分工能够产生效率,现实中却存在着分工难以提升效率的大量现象;组织分析的新制度主义提出的合法性机制尽管能说明组织制度为什么变迁,却难以对组织制度变迁的结果背离初衷的现象进行有效解释.本研究以某部委培训学院的教学专业化改革为例,尝试以冲突视角分析教学管理改革中相关行动者的行动逻辑和权力冲突,探讨旨在促进组织效率的教学管理改革为什么偏离了目标,却能够被保留并延续下来的现象.
目标偏离、冲突视角、行动逻辑、权力冲突、案例分析
G471(学校管理)
教育部人文社会科学研究项目16JJD880003
2020-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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