课外补习对初中学生不同学科成绩的影响研究——基于CEPS(2013-2014)实证分析

摘要：

课外补习已经成为社会普遍现象,但对其评价却褒贬不一.文章基于中国教育追踪调查(CEPS)学生基线的调查数据,探讨了学生个体、家庭和学校对学生参加课外补习的影响,以及课外补习对学生不同学科成绩的影响.研究发现,个体、家庭、学校三者都对学生参与课外补习有不同程度的影响,其中生源地类型、家庭社会经济地位、学校所在地区都会显著影响学生参加课外补习的概率和学习成绩;学生参加课外补习能显著提升数学和英语成绩,但对语文成绩没有帮助;一定时期内的课外补习促进学业成绩提升,但超过限值,成绩反而下降.基于研究结论,文章从政府、学校、家庭三个层面提出相关建议.

关键词：影子教育、家庭文化资本、学习成绩、课外补习、CEPS

分类号：G40-58(教育学)

资助基金：全国教育科学规划课题AHA160006

在线出版日期：2018-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：57-63