美国批判教育学的范式
借鉴库恩的"范式"理论构建美国批判教育学的范式.从范式意义的整体视角出发,分析美国批判教育学共同体的属性、理论来源、理论假设和承诺、研究方法、研究主题、目标和任务等,揭示其身份认同.美国批判教育学是一门价值关涉、揭示权力关系的文化政治学.汲取杜威、弗莱雷以及法兰克福学派等思想元素,从世界充满矛盾和权力、持续的不平等现象的理论预设出发,应用"关系分析"方法,把教育与更广泛社会的不平等联系起来,担当关注弱势群体、被压迫者、边缘人群的承诺;研究关于合法性知识、公民社会、批判意识、霸权、意识形态、文化资本、对话、隐性课程、命名、边缘化以及所有批判性词汇等主题;提出教育中的批判性分析及分析家的任务,创造一种基础,成就社会公义、民主、平等和增能.
美国批判教育学、范式、共同体
G40-01(教育学)
全国教育科学规划课题;云南师范大学博士基金
2018-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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