基于理性向度的中考与学习内容分析——以G省Q州中考数学试题为例
义务教育阶段,学生达到数学课程标准要求的比例不高,在西部地区和农村地区尤甚.研究通过三种理性向度,即价值理性向度、工具理性向度和实践理性向度来探讨G省O州的中考与学习内容的关系.研究发现,知识考查的分值有效体现学习内容的价值,知识考查的分值与课程标准对其重视程度呈正相关,但模块的可比价值与重视程度无关,综合与实践内容可比价值最高;知识点考查的数量与内容领域契合度较高,图形与几何考查低于其在课程标准中的比重,统计与概率内容的考查最能满足个体学习目的;考查的试题与教材中章节内容侧重关联性兼具随机性.
中考数学试题、学习内容、理性向度
G424(教学理论)
2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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