“前科研化时代”的博士后研究人员培养模式研究——以加拿大安大略教育研究院(OISE)教育学科为例
随着当前科研群体的逐渐庞大及学术金字塔的逐渐下移,国内博士后招收规模的逐渐扩大成为趋势和必然,但由于其并不涉及学历教育加之我国现行教育体制的特殊性,因此现阶段对博士后培养尚未提升到相当的战略阶段.人文学科的博士后培养长时间保持稳态特性但却逐渐受到新科研时代涌动的新潮流冲击,加拿大安大略教育科学研究院作为北美地区最为瞩目的教育学科研究重镇,其博士后培养无疑有着独特范式.以此为借鉴对我国新科研时期博士后培养模式的深入探讨与理性选择,及我国如何完成学术高水平领域研究之有效转型有着极大的意义.
前科研化时代、博士后、培养模式、教育学科、加拿大安大略教育研究院、OISE
G40-058(教育学)
中国学位与研究生教育学会资助科研项目“前科研时代的博士生培养模式之探析——以多伦多安大略教育研究院OISE教育学科为例”资助2015Y0509;云南师范大学优秀团队“登峰扎根——民族教育与比较教育创新研究”YN201605;云南师范大学科研基金项目“为国家培养全球公民:加拿大博士生培养模式之比较研究”10020503053
2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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