谁会成为研究者?——从“逃离科研”看博士生为何选择或放弃科研工作
以2012年末的“逃离科研”大争论为切入点,探讨哪些因素影响博士生选择是否成为研究者,导师在培养过程中扮演的角色和所起的作用.使用连续比较的方法,先后分析学生放弃科研的案例、师生共同坚持科研的案例,以及师生因为对研究的共同追求而突破制度限制的案例.研究发现,由于研究生培养的特殊性,导师对于学生是否从事科研一般持有较高的关注,但学生选择从事科研与否的原因除了导师的影响之外,更为深层的原因是学生对作为伟大事物的研究本身的领悟与追求.没有对伟大事物的真正追求,仅凭导师赏识、社会声望、物质待遇等外在因素,只能建立学生对科研的弱选择而非强选择.培养学生对伟大事物的认识与领悟,也是研究生导师最能发挥作用的地方.同时,越是需要全身心投入的高端、前沿研究领域,导师的培养方式越应该保护研究生对伟大事物的兴趣,并允许充分反省和自主选择.
研究者、博士生培养、逃离科研、伟大事物、学术共同体、人-人关系、就业抉择、扎根理论
G40-058(教育学)
2017-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
73-80
