时间困境中的教师身份协商——基于“在工作生活中学习”视角的剖析

摘要：

文章运用描述型个案研究方法,以一位高校青年教师在工作、生活中的经历及其内心感受作为研究资料,以“在工作生活中学习”理论作为分析框架,剖析了该教师理想化的“身份认同”与“工作场所实践”之间的冲突及其调整过程,阐释了其身份认同所经历的“注重自我-与环境相斥-平衡工作与个人需求”的协商过程.有助于理解当下高校青年教师的职业生存状态,也为管理者在制定教师专业发展制度、政策时提供参考.

关键词：教师身份认同、身份协商、在工作生活中学习、时间困境

分类号：G650(师范教育)

在线出版日期：2016-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：96-102