少数民族地区中小学教师入职教育实证研究——以贵州省为个案

摘要：

入职教育是教师专业发展的重要环节.提升入职教育的成效是少数民族地区教育内涵发展的必由之路.以贵州为个案,在现状描述和实施情况调查的基础上对其入职教育存在的问题进行归因分析,不仅有利于少数民族地区的教师队伍建设,也有利于强化入职教育在我国教师教育理论和实践中的意义和价值.

关键词：少数民族地区新教师、教师入职教育、教育内涵发展

分类号：G525.1(中国教育事业)

资助基金：贵州省哲学社会科学2014年度规划课题一般项目“贵州中小学教师入职教育问题与对策研究”课题编号:14GZYB65.

在线出版日期：2016-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：86-92