教育不公还是差异呈现?——对中小学教科书插图的反思

摘要：

不少学者批评教科书插图设置存在着城市倾向、重男轻女现象,因而有违“社会公平”.但确切地说,这样的插图设置并不总是在制造或放大社会不公平状况,其中很大一部分只是呈现出客观存在的一些差异.了解这些差异本身也是教育内容和任务之一.如果一切唯“公平论”,要求插图中不能出现任何性别、城乡差异,这是一种单一而片面的思维方式,不利于教育质量的提升.教科书的社会公平,不是指消除差异、追求绝对平等,而是通过有适度倾向性的内容设计,为弱势群体的教育提供更大的帮助.

关键词：教科书、插图、社会公平、教育内容

分类号：G40-058(教育学)

在线出版日期：2016-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：99-105