成为他者与塑造自我——学生成长过程中的文化冲突

摘要：

学生成长过程中的文化冲突是教育社会学领域的老问题.对此问题,既有研究至少提供了两大经典理论路径,即福柯、布迪厄等人的结构主义理论路径和威利斯的后结构主义理论路径.这两大路径在视角上各有侧重,所见随之也大不相同.理解本土当代学生成长过程中的文化冲突时,它们均可以派得上用场.但如果试图更深入地理解本土学生的文化冲突体验,仍需另外寻找合适概念,而可行的策略便是尽量使用本土学生自己的语言,或从本土学生的文化冲突体验中提取合适概念.

关键词：学生成长、文化冲突、结构主义、后结构主义

分类号：G515.5(世界教育事业)

在线出版日期：2016-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：71-74