中小学教师融合技术的学科教学知识现状调查与对策研究

摘要：

融合技术的学科教学知识(TPACK)是信息时代全新的教师知识框架,对于理解信息化教学诉求下的教师知识发展具有重要意义.研究对J省N市的中小学教师进行了抽样调查,考察了教师TPACK的现有水平以及各维度知识在人口学方面的差异.结果表明:N市中小学教师TPACK总体处于中等水平;教师的技术知识TK在学校阶段和性别方面存在显著差异;教师的TK、TCK、TPK、TPCK四种技术相关知识在学历因素上有显著差异;不同的教龄和学科教师在TPACK各维度上都呈现显著差异以及一定的内在规律.据此,进一步提出了面向TPACK发展的教师教育技术能力培训建议.

关键词：融合技术的学科教学知识、TPACK、中小学教师、调查

分类号：G525.1(中国教育事业)

资助基金：2014年度教育部人文社会科学研究青年基金“信息技术支持设计型教师知识结构发展机制及培养模式研究”14YJC880110

在线出版日期：2015-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：105-111