学校课程的文化学诠释
伴随着课程改革的深入和文化研究的兴起,从文化学视角来认识课程问题日益成为一种重要的课程研究范式.学校课程的文化学内涵主要表现为:课程目标是对文化价值观的设计,课程内容是对文化的选择和重组,课程实施是对文化的活化和传递,课程评价是对文化的反思和引领.
课程与文化、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价
G40-055(教育学)
首都教育发展2011协同创新中心重点课题“中小学课程的文化传承与创新研究”、北京市属高校教师队伍建设专项培训2014年中青年骨干教师一般国外访问学者研修培训项目067145301400;首都师范大学2014年校级教改研究重点项目“基于生活史的教师教育课程资源开发模式研究”的阶段性成果
2015-07-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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