合作学习有效性的心理学分析及其教学启示

摘要：

合作学习是当前一种流行的学习形式,其有效性研究正成为热点.文章从认知负荷理论的心理学视角出发,基于Kirschner等人关于合作学习有效性的实证研究,总结了两种对合作学习有效性的心理学解释——合理管理三种认知负荷与预期投入的心理努力量.并由此为合作学习的有效开展提供了一些教学启示:教师在实施过程中需考量情境;教师要更加注重方法的研究和传授;教师要帮助学生明确目标与分工;教师应营造积极互赖的合作关系.

关键词：合作学习、有效性、认知负荷、教学启示

分类号：G441(教育心理学)

在线出版日期：2015-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：107-111