教育叙事研究十年：方法论的流变与自觉

摘要：

作为本世纪初十年最为醒目的研究范式，教育叙事研究的方法论价值得到了充分的肯定。但教育叙事研究的情节问题，叙事结构问题，研究者的主体经验问题，教育叙事的研究品性与信度、效度等问题域，还需要进一步地明确与澄清。与此同时，“空间”、“复调”的叙事艺术、开放性的叙事实践与作为理论形态的教育叙事日益受到研究者的关注，这成为教育叙事研究方法论拓展与反思的重要表征。然而，从更高的方法论追求来看，教育叙事研究不能仅徘徊或止步于叙事方法的创新层面。教育叙事研究不仅是方法与技术的领域，它更是一个人文与伦理的世界。教育叙事研究需要超越技术性、艺术性的层面，进而成为一种具有教育学科责任和生命伦理关怀的教育研究范式。

关键词：教育叙事、学科责任、生命关怀

分类号：G40-03(教育学)

资助基金：华东师范大学“博士研究生学术新人奖”XRZZ2012005资助。

在线出版日期：2014-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：18-24