基于知识图谱的基础教育课程与教学研究热点与趋势分析
通过构建2001-2012年CSSCI课程与教学类文献数据的知识图谱,以分析我国基础教育新课改以来课程与教学研究的热点与趋势。研究显示,教学研究的种类与数量较课程研究更丰富。近年来的研究呈现由宏观理论主题向微观应用情境主题转移、由热点向焦点转移、由注重课程与教学研究转向注重课程、教学、学习三者研究的趋势。
基础教育新课改、课程与教学研究、知识图谱、热点、趋势
G40-051(教育学)
江西省高校“十二五”重点建设学科教育技术学专项资助赣教研字[2011]12号研究成果之一。
2014-09-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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