探索教育研究的生活世界——建制民族志的技术路线与哲学依据

摘要：

与以往对质性研究方法纯粹形而上或形而下的叙述不同,文章以田野调查为实例,阐释作为质性研究新视角的建制民族志在教育研究中的技术路线与哲学依据.建制民族志关注日常生活世界中行动者的活动和经验,考察社会生活是如何组织的;重视访谈、观察与文本在资料收集与分析中的价值,并提出“以文本为媒介的社会组织”的路径进行越地情境与在地情境的有效对话.就研究的质量检测而言,提出质性研究的有效性和推广性有其生态界限.对教育研究中生活世界的探索是一个开放、持续和沟通的过程,研究者应站在主体间性的立场,在隐性的社会事实中建构结构化,为没有走进田野的人提供理解与沟通的可能性,从而走向交往行为的理性.

关键词：质性研究方法、建制民族志、教育研究、生活世界

分类号：G40-052(教育学)

资助基金：2012年度北京市哲学社会科学规划项目12JYA001;2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"博士生培养模式的学科差异研究"13YJC880061

在线出版日期：2014-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：13-18