提高觉悟抑或转变身份:公民教育何为?

摘要：

公民是一种在公共空间中进行理性言说的实践,表现为一种公民身份的转变与获得.这意味着公民教育实践必须致力于培养学生对美好生活、正义与自由德性的向往与探寻,提供公民对话性实践,提高他们参与政治生活的公共理性能力.现代性思想和实践祛除了古典公民及其教育的魅力,却使公民成为一个个“趋利之徒”.现代公民教育的悖论在于一方面教育个人成为追逐自我利益最大化的劳动者,另一方面又辅之以种种的规训化政治道德和职业操行来提高劳动者觉悟.其现代性后果是生活中的公私不明,行为方式的犬儒主义.重审公民教育实践,离不开对现代公共空间、个人理性之异化现象的批判.公民教育必须为公民的一种异质性新生做好准备.

关键词：公民教育、公共理性、公共空间、德性论、现代性

分类号：G40-01(教育学)

资助基金：国家社会科学基金项目“大学创新人才培养的马克思主义人学基础研究”BBKS108

在线出版日期：2014-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：9-21