教师教学观念的探究:个案分析

摘要：

在新世纪初启动新课程改革的情境下,我们期望教师能在教学观念上产生“双主体”、“民主平等”、“科学探究”、“合作学习”等方面的转变.个案研究发现:教师的“知识观”并没有发生实质性的变化,教师仍视自身为知识的“垄断者”与“销售者”.这种传统的知识观导致了课堂师生互动单一化,促使我们反思与检讨教师通过课堂教学行动所呈现出来的“实然教学观念”.

关键词：教学观念、师生观、知识观、教育公平观

分类号：G62;G42

资助基金：2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目10YJA880201

在线出版日期：2013-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：59-62