教育不平等的语言视角及其本土化路径
社会语言学建立以来,西方形成了一种分析教育不平等的新视角,即语言的视角,其代表性论述为伯恩斯坦关于“语言代码”以及布迪厄关于“语言资本”的相关理论.很大程度上,这标志着对教育不平等现象分析从宏观走向微观,从教育外部转向教育过程本身.在中国进行相关问题的研究时,借用这一理论视角无疑可使研究进一步深入.因此,文章系统梳理这一理论视角,并在此基础上对其本土化路径进行一些探讨.
教育不平等、语言、本土化
G40;G4
2012-08-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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