伙伴协作视域下大学教师的知能局限透析

摘要：

大学与中小学建立伙伴协作关系是教师教育改革的基本模式之一.由于大学与中小学分属两种不同的工作场域,大学教师和中小学教师的研究旨趣存在差异.大学教师对中小学教师教学实践过多的理论推衍,以及大学教师对中小学教师认知的偏差等原因,导致大学教师在与中小学伙伴协作中存在诸如知识结构缺失、有效沟通和指导实践乏力等知识与能力的局限,这些知能局限将对伙伴协作的效能带来负面的影响.剖析并努力克服存在的知能局限对伙伴协作获得“共赢”具有重要的现实意义.

关键词：伙伴协作、大学教师、教师教育、知能

分类号：S7-;F30

资助基金：广西教育科学"十一五"规划2008年度B类重点课题"多元合作培育专家型教师的研究"桂教科学[2008]2号

在线出版日期：2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：55-58