新教师初入职阶段专业学习的教育社会学分析
新教师初入职阶段的专业学习是成功进入教师职业的关键.大量研究表明,新教师的工作实践状况和工作环境极大影响着其专业学习.国内已有研究在教师专业学习的目标、内容、途径与方法等方面进行了有益的探索.怎样理解和解释新教师初入职阶段的专业学习,进而分析其生存和发展状态?运用伯恩斯坦的教育符码、社会分工、教育话语等教育社会学理论可以为之提供帮助,也为教师教育的改革和发展提供些许建议.
新教师、专业学习、教育符码、教育话语
G4 ;TP3
2011-05-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
76-80