大学英语教师教学改革实践性知识形成的叙事探究

摘要：

文章以某大学英语教学改革示范点高校的一位大学英语教师为研究个案,采用教育叙事探究与个案研究的方法阐释了其7年的教改经历与心路历程,并对其教改实践性知识的形成与变化进行了反思.研究结果显示,教师的实践性知识直接支配着教师的教改行为,并最终决定其教改的方向与成效.受前期实践性知识、持续的教学反思、职业追求、改革政策和同行教改实践等五个方面内外部因素的影响与制约,教师教改实践性知识的构建大致会经历三个特征遇异的发展阶段.

关键词：大学英语教学改革、教师实践性知识、叙事探究、教学反思

分类号：G64;G4

资助基金：江苏省教育科学”十一五”规划课题青年项目c-b/2009/01/009;教育部”大学英语教学改革示范点”研究项目高教司函2006:78

在线出版日期：2011-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：59-64