优秀大学英语教师专业发展观念的叙事探究

摘要：

文章运用叙事探究的理念与方法.对江苏省某重点高校两位优秀大学英语教师的专业发展观念进行了描述、诠释与反思,揭示了她们对于专业发展内涵、动力、途径和制约因素的理解.研究发现,教师专业发展观念的形成与变化受到教育背景、生活环境、从业经历、个人兴趣等主客观因素的影响;自主发展意识与专业追求是教师发展的内在动力,持之以恒的反思、定期的脱产进修和任务驱动式的专业协作是教师发展的主要途径.

关键词：大学英语教师、专业发展、自主发展、叙事探究、质的研究

分类号：R16;G62

资助基金：江苏省教育科学"十一五"规划课题青年项目C-D/2009/01/009;教育部"大学英语课程改革示范点"研究项目高教函2006:78

在线出版日期：2010-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：33-37