从“防御”到“坦诚”——教师实践性知识获得的案例研究
文章通过对一个案例的研究,展示了教师实践性知识获得的过程。教师实践性知识包括四个关键因素:主体、问题情境、行动中的反思和信念。本文的主体是作者自己,因此文章还探讨了自我研究以及叙事作为研究和发展教师实践性知识的方法。
实践性知识、过程、研究方法、叙事、案例
G451.1(教师与学生)
2011-09-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
30-34
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实践性知识、过程、研究方法、叙事、案例
G451.1(教师与学生)
2011-09-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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