10.3969/j.issn.1674-2311.2007.06.024
教师课程意识的检讨与转化
教师专业化的发展以及课程与教学理论的深化对教师课程意识发展提出了新的要求.教师课程意识是现时正被教师觉知到课程问题的心理现象,具有言语觉知性、主观能动性和社会历史制约性的基本特征.由于意识水平有着发展层次上的差异,教师课程意识面临着从沉睡到觉醒的转化.
教师发展、课程意识、意识水平
G45(教师与学生)
2007-07-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
66-68
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10.3969/j.issn.1674-2311.2007.06.024
教师发展、课程意识、意识水平
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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