10.3969/j.issn.1674-2311.2005.10.006
高师教师角色定位的重塑
当前高师教师角色定位的不准确,致使角色错位,具体表现为角色到位不及和角色越位.究其根源有:对现代教育功能转变认识不全面;对基础教育改革关注不够;对建立情感型人格素质认识不清晰;赋予考试功效的期望值过高的色彩.基础教育的改革必然要求刷新高师教师角色的内涵.教师角色定位的矫正,是现代教师角色准确到位的必然要求.
高师教师、角色定位、角色错位、根源、角色新内涵
G4(教育)
上饶师范学院校科研和教改项目
2005-12-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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