初中生学习情感的评价及培养

摘要：

@@ 心理学家认为,人的一切心理活动都带有情绪情感的色彩,没有情感的知识是枯燥的,随时都会被遗忘,只有通过情感而融化在生命之中的知识,并由情感生发开来的对人生、对人类、对宇宙的感悟才是习得的真谛.学习情感是人对学习是否符合需要产生的态度体验.人的学习情感按需要的体验分为积极的学习情感和消极的学习情感.通常情况下,人们把积极的学习情感称为学习情感,而把消极的学习情感叫做没有学习情感.国内外一些专家学者的研究表明,天资非常聪明的学生和天资极差的学生仅各占不到5%,而90%以上的学生学习成绩的差异主要是由非智力因素--学习情感造成的.学习情感作为构成学生良好个性品质的主要因素,贯穿于学生学习活动的始终,既是学生从"学会求知"到"自我求知"的必要条件,也是调动和发挥学生学习自主性必不可少的策略与手段.

机标关键词：初中生、学习情感、评价、学生学习活动、学生学习成绩、学习自主性、非智力因素、专家学者、知识、学会求知、心理学家、心理活动、态度体验、情绪情感、情感是人、个性品质、宇宙、生命、色彩、融化

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：44,57