10.3969/j.issn.1674-2311.2005.08.011
后现代主义与关心型教师的培养
现代主义关于教师培养的目标与方法存在理论上弊端,在人类面临全球环境恶化、道德危机、战乱频发、青少年教育问题等一系列课题面前,关心价值观成为焦点,后现代主义对此提供的建设性观点,对教育变革和关心型教师的培养有所启示.
后现代主义、关心型教师、师生关系
G4(教育)
2005-10-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
26-27,50
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10.3969/j.issn.1674-2311.2005.08.011
后现代主义、关心型教师、师生关系
G4(教育)
2005-10-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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26-27,50
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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