10.3969/j.issn.1674-2311.2004.04.008
小学生人格双重化倾向及其学校归因
文章通过对儿童人格测查结果的分析,提出儿童人格有双重化发展的倾向,并对其内涵与危害进行了界定;对学校教育在儿童人格双重化倾向形成中的作用进行了归因探索,阐述了四方面的原因;进而探讨了矫正儿童人格双重化发展的策略,提出了一些相关的建议.
人格双重化、真正的教育、学校管理实质、教育诚信
G4 ;TB4
2004-08-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
23-26
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10.3969/j.issn.1674-2311.2004.04.008
人格双重化、真正的教育、学校管理实质、教育诚信
G4 ;TB4
2004-08-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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