教师参加教育科研的目的和意义

摘要：

@@ 编者按目前,"科研兴教"已成为广大教育工作者的共识.为了帮助广大中小学教师了解、掌握教育科研的基本方法和步骤,本刊特开辟"教育科研方法讲座"专栏,根据教师参加教育科研的实际需要,连续刊载有关文章,以供学习参考.
教育科学是教育的第一生产力,是教育改革与发展的基础和先导.教师作为教育实践最广泛的群体,应该成为实践和发展教育科学的主力军.然而,由于文化传统和教育现实的种种原因,目前很多教师自觉不自觉地把自己排除在教育科研队伍之外,视教育科研为高不可攀,认为这只是专业研究人员和个别高水平教师的事情.这种认识误区导致为数众多的教师单纯依凭积累经验和加重学生负担的方式,年复一年地在较低层次上进行着重复的机械劳动,教学水平徘徊不前.这是深化教育改革和实施素质教育的一大障碍.

机标关键词：中小学教师、教育科研、教育科学、实施素质教育、深化教育改革、教育工作者、改革与发展、第一生产力、专业研究、学生负担、文化传统、教育实践、认识误区、科研兴教、科研方法、科研队伍、教育现实、教学水平、教师作为、教师自觉

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21