心理相对论与学校德育

摘要：

@@ 在教育学生的过程中,师生间的"固化"状态常常会自然或不自然地表现出来:一方面教师苦口婆心地教育学生,学生不但不接受,反而产生逆反心理;另一方面学生却时刻在呼唤老师的理解.这种"固化"是德育工作中的一种负现象,无论是对教师还是对学生,都会造成一种压力.论其原因主要有二个:一是教师的方法欠妥,选择的教育时机不够适当,对学生的心理状态和接受能力不够了解;二是学生误解教师的良苦用心,不理解教师的教育思路.如何改变这种"固化"状态,以期德育的正效应,笔者在学校德育中引入心理相对论,取得了很好教育效果.

机标关键词：学生的心理状态、相对论、学校德育、教育学生、教师、自然地表、逆反心理、教育效果、教育思路、教育时机、德育工作、正效应、压力、选择、能力、方法

分类号：H31;G44

在线出版日期：2004-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：17-17