重视情感效应 做好学生思想工作

摘要：

@@ 教育心理学告诉我们,学生心理素质决定着学生的学习活动和学习效果,而心理素质包括智力因素和非智力因素.就大多数学生而言,智力差异并不悬殊,导致两极分化的一个重要原因,就是非智力因素的发展存在较大差异,即学习动力、学习热情、学习信心、学习毅力等存在着差异.因此,缩小乃至消除这个差异,是学校教育尤其是毕业班工作中一个值得研究的课题.实践中我们体会到,情感渗透不失为一种有效途径和方法,其作用不可低估.回顾我们的工作,情感渗透主要体现在以下几个方面:

机标关键词：情感效应、学生思想工作、非智力因素、学生心理素质、情感渗透、教育心理学、智力差异、学校教育、学习毅力、学习信心、学习效果、学习热情、学习活动、学习动力、两极分化、毕业班、实践、课题、方法

分类号：G64;G41

在线出版日期：2004-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：27-28