元认知观点下对数学教育理论若干问题的再认识

摘要：

@@ 当前的数学教学状况不尽如人意,数学教改研究虽然硕果累累,却无改变数学教学现状的突破性成就,这说明数学教育理论薄弱或有偏颇.元认知理论从新的角度阐释认知过程,揭示了认知过程的自我监控这一深层机制,推动了学科教育思想和理论的改革和发展.为此,有必要在元认知观点下对数学教育理论的若干问题进行再认识.

机标关键词：认知观、点下对、数学教育理论、若干问题、认知过程、元认知理论、改革和发展、自我监控、硕果累累、深层机制、教育思想、教学状况、教学现状、教改研究、再认识、学科、成就、阐释

分类号：H31;G72

在线出版日期：2004-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：6-8