基于心理健康教育课程视角的大学生求知模型“无知-未知-已知-真知”之应用

摘要：

高校新生通过对《大学生心理健康教育》课程的学习，心理知识、心理能力与心理素质皆有了较大的提升。基于此，特引入“无知-未知-已知-真知”之求知模型，并阐析其理论内涵，揭示其应用与推广价值，以期理论指导实践，使课程教学效果及心理健康教育成果最大化。

关键词：心理健康教育、课程视角、求知模型

资助基金：基金项目:本文系2017年湖南省普通高校特色成长辅导室建设项目——“扬帆起航”特色成长辅导室湘教通〔2017〕21号文件，立项编号:17C33阶段性研究成果之一[关于思想提升辅导;学业发展辅导学习指导模块之探析]。

在线出版日期：2018-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：158-159