谈小学语文阅读教学模式
根据《语文课程标准》衡量语文阅读教学模式是否科学，是否合理的标准：1、是否发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；2、在教学中是否体现语文的实践性和综合性（知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合）3、是否重视情感、态度、价值观的正确导向，重视语文课程的人文性；4、是否正确处理基本素养与创新能力的关系，即正确处理基础性与创造性的关系；5、是否遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略，即要遵循发展性原理，灵活运用各种教学方法，引导学生识字、写字、学汉语拼音、理解字、词、句、段的意思，和阅读、写作、口语交际和进行综合性学习。我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中，掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的能力，并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力，发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。因此我觉得现行小学语文阅读教学应注意以下几点。
小学语文阅读教学、语文课程、引导学生、知识与能力、运用能力、阅读教学模式、语文学习规律、身心发展规律、情感与态度、创造性、过程与方法、正确导向、语文工具、口语交际、课程标准、教学方法、教学策略、基本素养、汉语拼音、个性品质
G62;G63
2014-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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