在数学教学中怎样与学生打成共识
目前在我国中学数学教学中使用的问题主要是计算题、一些常规的应用题和填充题等.这种常规的数学问题有一个共同的特点:问题组织良好,答案只有正确与不正确(包括不完整)两种,并且正确的答案是唯一的,而且,这类同题给出的条件往往是都用得着的而且只用一次,这就是封闭性问题.但为了加强学生的创新意识,教学中必须包括开放性的问题.所谓的"开放性"可以有以下几个特征:第一,结果开放,对于同一个问题可以有不同的结果,第二,方法开放,学生可以用不同的方法解决同一问题,第三,条件开放,对一个命题保留其结论,隐去其条件,而去寻找其结论成立的充分条件.通过这种有意识的训练,有利于学生在今后的学习中模仿变更命题的条件、变更命题的结论来发现新的问题、解决新的问题.
数学教学、学生、命题、开放性、使用的问题、创新意识、问题组织、条件开放、数学问题、方法、充分条件、应用题、计算题、封闭性、不完整、中学、训练、学习、填充、特征
G40;G4
2013-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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