美育教育在语文教学中的作用
语文教学的主要任务之一就是培养学生的审美能力.如果我们的语文教师忽视了这一点,那就不能算是完成了语文教学的任务,语文教师要借情感的沟通,启迪学习的悟性,激发学生爱美的心灵.
文学作品一边都是在景物的传神写照中,自然而然地流露出作家思想感情的.这活生生的传神写照就是"境",而其中思想感情地流露就是"意".这描绘的画面或形象、情调或气氛以及作家的思想感情等几方面的融合,就构成文学作品的艺术境界.一般来说,进行自然美、社会美、情感美等方面的教育,都先要带来进入意境;不进入意境,就不可能有对美的感受.怎样引导学生进入意境呢?主要靠"读","读书百遍,其义自见",通过教师的范读,学生的默读、齐读、分角色读,直至背诵,增强学生对作品画面形象的了解,使学生在不知不觉中进入意境,唤起内心视像,如见其人,如临其境,全身心进入作品之中,深深地感受和鼓舞.当然由于有些作品意境深远紧靠读还不够,还需要教师的适当点拨和指导.但是这种点拨和指导是绝对代替不了学生通过自身的"读"来领悟作品所表达的思想感情的.
美育教育、思想感情、引导学生、文学作品、语文教学、语文教师、传神写照、作品意境、作家、艺术境界、形象、审美能力、情感美、培养学生、内心视像、美的感受、画面、自然美、增强、学习
J50;G63
2013-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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