情感因素在大学英语听说教学中的运用
听说能力的培养是大学英语教学的重点,也是其难点所在.大学英语教师在听说教学中往往重视外语学习的认知因素,而忽略了情感因素的重要作用.本文从焦虑、动机、自信心和移情等影响外语学习的情感因素入手,以人本主义心理学、情感过滤假说以及语言磨蚀理论为依据,探讨大学英语课堂上如何利用情感因素优化听说教学.
情感因素、外语学习、听说教学
H31;G63
2012-12-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
39-40
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情感因素、外语学习、听说教学
H31;G63
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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