联合PBL和CBS教学方法在少数民族学生病理学教学中的实践与探索

摘要：

病理学主要是基础医学与临床医学的桥梁学科，PBL（Problem based learning,PBL）和CBS（Case Based Study，CBS)教学模式，是以问题为基础和案例为基础的学习方法，二者各具特点。1969年PBL教学模式由美国神经病学教授Barrows提出，其主要强调以信息加工心理学和认知心理学为基础，启发了学生独立思考的能力，强调学生的自主学习。CBS则是通过模拟或者重现现实中的一些场景，让学生置身于案例场景，通过研讨进行学习教学，学生通过自身储备的医学知识进行诊断和鉴别，大大提高了学生分析和解决问题的能力，故以案例为基础（CBS）和以问题为中心（PBL）的讨论模式教学已成为医学教育改革重要内容之一[1-2]。

机标关键词：教学方法、少数民族学生、病理学、以问题为基础、教学模式、信息加工心理学、解决问题的能力、以问题为中心、医学教育改革、案例、认知心理学、自主学习、医学知识、学习教学、学习方法、学生分析、神经病学、模式教学、临床医学、基础医学

分类号：G64;G4

资助基金：新疆医科大学卫生事业发展改革研究所基金】编号HADR201608【新疆医科大学人文社科基金--改革发展专项】编号2015XYFG05

在线出版日期：2016-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：145-145,146