基于九型人格的个性化教育对泌尿外科护理带教效果的影响

摘要：

[目的]探讨基于九型人格的个性化教育对泌尿外科护理带教效果的影响.[方法]选择 2016 年 9 月—2018 年 6 月于医院泌尿外科实习的84 名护理实习生,按照随机化原则分为对照组和观察组,每组42 人,对照组给予常规带教模式,观察组给予基于九型人格的个性化带教模式.比较两组护理实习生护理专业理论知识、操作技能、沟通能力、劳动纪律、职业道德等各项考核成绩及综合成绩评分和护理实习生满意度.[结果]带教前两组各项考核成绩及综合成绩评分比较差异均无统计学意义(P>0.05 ).带教后,两组各项考核成绩及综合成绩评分较带教前均增加,差异有统计学意义(P<0.05 );观察组各项考核成绩及综合成绩评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).护理实习生对观察组的授课方式和授课内容的满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组护理实习生对授课时间的满意度评分差异无统计学意义(P>0.05).[结论]基于九型人格的个性化教育带教模式的应用可提高教学效果,改善护理实习生满意度.

关键词：九型人格、个性化教育、临床带教、泌尿外科

所属期刊栏目：18

分类号：R473(护理学)

在线出版日期：2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1141-1144