《护理美学》教学对护生评判性思维能力的影响调查

摘要：

[目的]探讨在<护理美学>课程中应用多种教学方法对护生评判性思维能力的影响.[方法]将护理本科生按班级分为对照组和实验组,对照组进行以讲授法为主的传统教学法,实验组进行多种现代护理教学法,采用彭美慈等研制的评判性思维测量表(CTDI-CV) 在课程前、课程后对所有护生进行测评.[结果]课程实施后实验组在评判性思维能力总分及寻找真相、系统化能力、批判思维自信心、求知欲、认知成熟度的维度得分上均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);实验组课程实施前后比较,除开放思想维度外,实施后总分及其他维度得分均高于实施前,差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]<护理美学>教学中应用多种教学方法能有效促进护生评判性思维能力的提高.

关键词：护理美学、评判性思维、护生

所属期刊栏目：8

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2011-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：3277-3278